EDUCACIÓN ESPECIAL Y DISCAPACIDAD AUDITIVA
FUNDAMENTOS, POLÍTICAS DE ATENCIÓN Y POLÍTICAS INCLUSIVAS EN BRASIL Y EN PARÁ
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-2.5Palabras clave:
educación inclusiva, discapacidad auditiva, enseñanza regular, accesibilidad, formación docenteResumen
La inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en la enseñanza regular se ha consolidado como una de las principales agendas de la Educación Especial en las últimas décadas, impulsada por avances legales, políticos y sociales que promueven el derecho a la educación para todos. La elección de este tema se fundamenta en la necesidad de profundizar la comprensión sobre los mecanismos que posibilitan una integración efectiva de estos alumnos en el entorno escolar común. En este contexto, esta investigación propone una revisión de la literatura con el objetivo de analizar los fundamentos teóricos de la Educación Especial, identificar las modalidades de atención educativa especializada disponibles y comprender los factores que favorecen o dificultan la inclusión de los alumnos con discapacidad auditiva. Además, se busca reflexionar sobre los avances logrados y los desafíos persistentes en el sistema educativo, con énfasis en la realidad brasileña y, particularmente, en el estado de Pará, considerando la importancia de prácticas pedagógicas que respeten la diversidad y garanticen la equidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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