IMPACTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR

Autores

  • Valdimeire Lopes Ivy Enber Christian University

DOI:

https://doi.org/10.57108/iesj.2025.4-2.5

Palavras-chave:

educação inclusiva, ensino-aprendizagem, desenvolvimento social, alunos com deficiência

Resumo

Este artigo traz como objetivo, investigar e analisar os impactos que a educação inclusiva provoca no contexto escolar e social, uma vez que, esta modalidade de educação se alicerça filosoficamente em valorizar as diversidades, sendo estas, peculiaridades de qualquer sociedade. A pesquisa ocorreu em bases bibliográficas com abordagem qualitativa, permitindo uma análise ampliada dos aspectos teóricos e práticos investigados. Buscou-se, portanto, autores de referência sobre o tema que colaboram na fluidez e enlaces de ideias na busca de confirmar a hipótese de que é possível que todos os alunos possuem aptidão ao aprendizado independente da deficiência. Dentre os autores estão: Vygotski (2022); Mantoan; (2015) Nunes (2013); Corrêa (2010) e outros. Assim descreve-se sobre a educação inclusiva na essência da palavra; nos aspectos históricos, perpassando por leis e normas criadas ao longo do tempo; formação de professores e os impactos propriamente ditos quanto ao desenvolvimento social de alunos com deficiência no contexto escolar.

Biografia do Autor

Valdimeire Lopes, Ivy Enber Christian University

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Castelo Branco RJ; Licenciada em Letras Língua Portuguesa e Libras, pelo Centro Universitário Cidade Verde – Paraná; Pós-graduada em Educação Ambiental pelo Centro Universitário Barão de Mauá Ribeirão Preto SP; Formação complementar: Educação Inclusiva, pelo WR Educacional São Lourenço, Minas Gerais; Seminário sobre Educação Inclusiva pelo Instituto Casagrande e Faculdade FESP

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Publicado

08.09.2025

Como Citar

Lopes, V. (2025). IMPACTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR. IVY ENBER SCIENTIFIC JOURNAL, 4(2), 69–86. https://doi.org/10.57108/iesj.2025.4-2.5

Edição

Seção

Artigos