O ACOMPANHAMENTO ESCOLAR COMO FERRAMENTA NA ESCOLARIZAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS COM AUTISMO

Resumo

Apesar dos avanços legais, como a Lei Brasileira de Inclusão, ainda vemos um abismo entre o que está no papel e a realidade das salas de aula. Crianças com autismo, que experimentam o mundo de maneira única, frequentemente encontram escolas despreparadas, professores sem formação adequada e estruturas físicas que não consideram suas necessidades. O acompanhamento escolar surge então como um farol nesse cenário - não como um "extra", mas como parte essencial do processo educativo, ajudando a construir pontes entre o currículo formal e as formas particulares de aprender desses alunos. Através de uma revisão cuidadosa da literatura, exploramos os desafios cotidianos enfrentados por essas crianças e seus educadores. O professor desempenha um papel importante na implementação bem-sucedida da educação inclusiva. Inicialmente, o educador especial é parte integrante desse processo. Conclui-se que, o setor educacional precisa estar preparado para educar alunos autistas em ambientes escolares gerais em um grau mais alto do que antes. Os desafios na educação inclusiva e a importância das metodologias ativas para a qualidade do ensino inclusivo na escolarização, sofrem de uma grande carência por um cuidado maior para com os alunos. Há uma necessidade de uma ampla força tarefa social que envolva governo, escola e família para que juntos trabalhem para ampliar e democratizar o acesso a um ensino inclusivo de qualidade.