Educação de jovens e adultos à luz de Jacques Rancière

emancipação, igualdade e prática pedagógica

Resumo

Este artigo analisa as contribuições do pensamento de Jacques Rancière para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase nos conceitos de emancipação intelectual, igualdade e prática pedagógica. A EJA caracteriza-se pela diversidade de trajetórias, pelos saberes construídos ao longo da vida e por demandas formativas específicas, aspectos que desafiam modelos tradicionais de ensino. O autor questiona práticas pedagógicas baseadas na hierarquização dos saberes e na centralidade do professor como único detentor do conhecimento. Para Rancière, a igualdade das inteligências é o ponto de partida do processo educativo, valorizando a autonomia do estudante e sua capacidade de aprender. A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter bibliográfico, com base nas obras de Jacques Rancière e em estudos sobre a EJA. A análise realizada aponta que os princípios defendidos por Rancière favorecem práticas pedagógicas mais democráticas, reconhecendo os estudantes da EJA como sujeitos do conhecimento. Conclui-se que a aproximação entre o pensamento de Rancière e a Educação de Jovens e Adultos reforça a importância de práticas educativas fundamentadas na emancipação intelectual, na igualdade e na valorização dos saberes construídos pelos estudantes da EJA.