Educación de jóvenes y adultos a la luz de Jacques Rancière

emancipación, igualdad y práctica pedagógica

Resumen

Este artículo analiza las contribuciones del pensamiento de Jacques Rancière a la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), con énfasis en los conceptos de emancipación intelectual, igualdad y práctica pedagógica. La EJA se caracteriza por la diversidad de trayectorias, los saberes construidos a lo largo de la vida y las demandas formativas específicas, aspectos que desafían los modelos tradicionales de enseñanza. El autor cuestiona las prácticas pedagógicas basadas en la jerarquización de los saberes y en la centralidad del profesor como único poseedor del conocimiento. Para Rancière, la igualdad de las inteligencias constituye el punto de partida del proceso educativo, valorando la autonomía del estudiante y su capacidad para aprender. La investigación presenta un enfoque cualitativo y un carácter bibliográfico, basado en las obras de Jacques Rancière y en estudios sobre la EJA. El análisis realizado señala que los principios defendidos por Rancière favorecen prácticas pedagógicas más democráticas, reconociendo a los estudiantes de la EJA como sujetos del conocimiento. Se concluye que la aproximación entre el pensamiento de Rancière y la Educación de Jóvenes y Adultos refuerza la importancia de prácticas educativas fundamentadas en la emancipación intelectual, la igualdad y la valorización de los saberes construidos por los estudiantes de la EJA.