Teaching in early childhood education and the early years of elementary school in the face of contemporary challenges
Keywords:
teaching, education, contemporaneityAbstract
This article aims to reflect on the role of teaching in early childhood education and the early years of elementary school in the face of contemporary challenges, considering that the school plays a fundamental role in the teaching and learning process, as well as in the child’s development. In this sense, it was observed that one of the difficulties faced by teachers in early childhood education and the early years is related to the use of new educational technologies. The objective of this study is to reflect on the role of teachers in the child’s educational process. For this purpose, the methodology used was qualitative bibliographic research, based on authors such as Perrenoud (2000), Valente (2007), and Freire (2003). According to the results, it is observed that, although technologies are present in schools, they are still underused in early childhood education and the early years. Furthermore, teachers need to incorporate these resources to make their classes more dynamic, while also developing a critical perspective on their use, not as something that hinders their professional development, but as a tool that offers great possibilities for supporting students’ teaching and learning processes, since children need to develop fully and, for this, they need to receive adequate education.
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