A TEORIA E A PRÁTICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2026.6-1.7Palavras-chave:
mediação docente, abordagem interdisciplinar, formação crítica, iniquidades no campo educacional, organização curricularResumo
Este artigo tem como objetivo discutir os desafios e as possibilidades presentes na formação docente, com destaque para a articulação entre teoria e prática. Nessa perspectiva, busca-se analisar a efetividade dos atuais programas de formação, bem como os obstáculos e as limitações enfrentados no exercício da docência, além dos recursos e estratégias capazes de fortalecer a atuação de um profissional comprometido e sintonizado com as demandas do contexto escolar contemporâneo. O estudo também se insere no debate sobre as desigualdades educacionais no Brasil e a urgência de práticas pedagógicas com caráter transformador. A pesquisa fundamenta-se em uma revisão bibliográfica, contemplando reflexões sobre o estágio supervisionado e sua relevância para o desenvolvimento de uma prática docente crítica, acompanhada e consciente. Destaca-se, assim, a importância da integração entre os conhecimentos teóricos e a vivência prática no processo formativo. Dessa forma, busca-se compreender a relação entre teoria e prática e sua contribuição para a formação de professores reflexivos, críticos e cientes de seu papel social, ressaltando a necessidade de ampliar os espaços de reflexão nos cursos de licenciatura como estratégia para o fortalecimento desse percurso formativo.
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