Religious education in schools, why?
Keywords:
religious education, education, curriculum, didacticsAbstract
This study aims to raise reflections on the need for and importance of Religious Education in basic education in Brazilian public schools, especially considering the scenario of religious prejudice and discrimination that we are experiencing in the country. This is a bibliographic review with a focus on qualitative research. Scientific articles, books, and official documents were used as research sources from authors in the fields of Religious Education and Education, such as: BNCC (2017); Passo (2007); Cecchetti (2018); Aragão (2015); Kadlubitski (2016); Nascimento (2012); Freire (2003); Sacristan (2008), among others. The article is divided into three moments. The first presents a brief overview of Religious Education and Brazilian education, based on Eurocentric education that, consequently, influenced Religious Education. The second moment presents some considerations and criticisms regarding the inappropriate terminology "religious education", aiming to reinforce what has already been stated by other researchers who share this perspective. The third and final moment presents some considerations about the contribution of Religious Education in schools. As a result of the study, it was concluded that it is not enough for the mandatory provision of Religious Education in schools to be established by law if there is no effective willingness and possibility of including this curricular component as a pedagogical proposal for the recognition, respect, and appreciation of diverse religious manifestations.
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