O acompanhamento escolar como ferramenta na escolarização inclusiva de crianças com autismo

Resumo

Este artigo investiga o papel do acompanhamento escolar como ferramenta estratégica na promoção da inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente educacional. Baseado em uma revisão de literatura realizada entre 2018 e 2023, o estudo analisa práticas pedagógicas, estratégias inclusivas e desafios enfrentados por professores, famílias e gestores na efetivação de uma educação verdadeiramente inclusiva. O Plano Educacional Individualizado (PEI), o uso de mediadores escolares e tecnologias assistivas emergem como soluções centrais para adaptar o ensino às necessidades específicas de cada aluno, promovendo o aprendizado e a socialização. Apesar dos avanços na legislação brasileira e nas políticas públicas, como a Lei Brasileira de Inclusão e as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial, ainda existem lacunas significativas, incluindo a escassez de recursos, a formação insuficiente de professores e a resistência cultural em algumas instituições. Este estudo destaca a importância de uma abordagem colaborativa entre escola, família e profissionais especializados, enfatizando que a inclusão escolar de crianças com TEA transcende o mero acesso à sala de aula. Trata-se de um processo contínuo que exige práticas pedagógicas personalizadas, ambientes adaptados e um compromisso ético e social com a valorização da diversidade. Por fim, os resultados discutidos reforçam que o acompanhamento escolar não apenas facilita o desenvolvimento integral dos alunos com TEA, mas também enriquece toda a comunidade escolar, promovendo empatia, respeito mútuo e um aprendizado mais significativo.