DIVERSIDAD ÉTNICO-RACIAL Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA ESCUELA

Resumen

El presente artículo es un recorte de nuestro estudio de tesis y tiene como objetivo discutir las cuestiones étnico-raciales en la escuela, con el propósito de comprender cómo el racismo se manifiesta dentro de los espacios escolares en la actualidad y cómo es posible emprender una práctica educativa orientada al combate de acciones discriminatorias, en la búsqueda de la formulación de estrategias pedagógicas para la reeducación de las relaciones étnico-raciales en la educación primaria. En este sentido, también se analizan las leyes y directrices que rigen y posibilitan las bases educativas para la comprensión de cómo las concepciones racistas aún hoy permean las escuelas e interfieren en la construcción de un ambiente saludable. Para el desarrollo de prácticas educativas favorables en este entorno, son esenciales las formaciones continuas de los docentes, con el fin de orientar mejor a los estudiantes en la construcción de nuevas relaciones étnico-raciales, fundamentadas en el respeto, el reconocimiento y la valorización de la diversidad. Brasil, como país multicultural, presenta una rica pluralidad de culturas, pueblos y etnias que deben ser reconocidos y valorados en el contexto educativo. El estudio se realizó mediante una investigación bibliográfica como procedimiento metodológico, apoyándose en autores principales como: Munanga (2005), Gomes (2013), Arroyo (2014), Veiga (2008), entre otros, con el fin de reflexionar sobre una educación con equidad. Se espera que este estudio promueva la concientización de todos y el debate constante sobre prácticas excluyentes y antirracistas presentes en el espacio escolar y en la sociedad en general.