EL PROYECTO LEEI-SUL COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN CONTINUA
CONTRIBUCIONES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE DOCENTES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN EL MUNICIPIO DE CORDILHEIRA ALTA/SC
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-2.9Palabras clave:
educación infantil, formación continua, práctica pedagógica, primera infancia, Proyecto LEEIResumen
En este artículo se analiza la formación continua como una importante estrategia para mejorar las competencias y habilidades de las docentes a lo largo de su trayectoria profesional, además de cualificar el trabajo realizado en las escuelas. El objetivo general es investigar las contribuciones de los encuentros formativos del Proyecto Lectura y Escritura en la Educación Infantil (LEEI) para el desarrollo de los lenguajes de lectura y escritura en el contexto escolar del municipio de Cordilheira Alta/SC. Esta investigación explicativa, de campo, se llevó a cabo con uno de los grupos formados en el municipio que participaron en el Proyecto LEEI. Se utilizaron registros reflexivos y el análisis de cuestionarios respondidos por cuatro docentes a través de Google Forms, a la luz de los documentos oficiales relacionados con el tema. A partir de la interpretación de los datos, se investigó el impacto de los encuentros formativos en el contexto escolar. Se concluyó que la formación ofrecida por el Proyecto LEEI representa una importante oportunidad para promover aprendizajes significativos, configurándose como un elemento clave para la mejora de la calidad de las prácticas pedagógicas de las docentes.
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