Los medios en el aula
¿avances o retrocesos?
Palabras clave:
medios, proceso de enseñanza-aprendizaje, avances, retrocesosResumen
No se puede negar la presencia de los avances tecnológicos y de la comunicación en la sociedad contemporánea, lo que hace necesario aprovechar positivamente estos recursos, especialmente en el entorno escolar, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos. El objetivo de este artículo fue analizar cómo los medios pueden mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes y promover avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica con un enfoque exploratorio y un análisis cualitativo. Los resultados evidencian que la simple disponibilidad de recursos tecnológicos en las instituciones educativas no es suficiente para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por el contrario, es indispensable que docentes y estudiantes posean los conocimientos necesarios para utilizar estas herramientas de manera eficaz, empleando la tecnología para motivar y comprometer a los estudiantes mediante prácticas educativas creativas y críticas. El análisis teórico también demuestra que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y los medios pueden contribuir significativamente al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la comunicación entre docentes y estudiantes, siempre que exista acceso a estas herramientas y capacidad para utilizarlas adecuadamente, superando paradigmas metodológicos y didáctico-pedagógicos y promoviendo un entorno favorable para el uso de la tecnología y el desarrollo del conocimiento. En este sentido, los medios solo constituyen un avance en el ámbito escolar cuando favorecen efectivamente el aprendizaje; de lo contrario, pueden generar retrocesos al propiciar un uso inadecuado de la tecnología que perjudique el proceso educativo.
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