Evaluación de los impactos sociales y psicológicos de la enseñanza remota durante la pandemia

Resumen

La pandemia de COVID-19 trajo para la población en general, así como para los estudiantes y profesores, una condición de emergencia de enseñanza a distancia, en la cual alumnos y docentes tuvieron que adaptarse. Se identificaron errores y dificultades en la enseñanza actual, con escasez de profesionales capacitados y de materiales adecuados durante este período pandémico. De esta manera, nos encontramos con el objetivo del presente artículo, que consiste en evaluar los impactos sociales y psicológicos que la enseñanza remota generó en los estudiantes durante la pandemia. Se trata de una revisión bibliográfica, cuyo propósito es recopilar informaciones pertinentes sobre el tema en análisis. Es innegable el impacto psicológico sufrido por los estudiantes, familiares y profesores. La inseguridad, el miedo a la muerte, especialmente cuando esta se encuentra cerca, dificultan la asimilación por parte del cerebro. También podemos destacar la falta de infraestructura y recursos, el abandono, la deserción escolar y las dificultades de los estudiantes de las zonas rurales. La metodología en línea presenta dificultades para su aplicación, ya que, en su mayoría, los estudiantes y las escuelas no cuentan con herramientas como computadoras y plataformas digitales, lo que compromete la adhesión al proceso educativo. Ante esta situación, también podemos concluir que este momento representa una etapa de evolución, en la cual el aislamiento social nos brinda la oportunidad de acelerar un proceso de enseñanza a distancia. Los problemas son numerosos; sin embargo, todos los desafíos enfrentados dentro de nuestra sociedad requieren transformaciones que quedarán reflejadas en estudiantes, profesores y familiares. No seremos los mismos y, sin duda, nuestra forma de educar se ha enfrentado de manera más intensa con la realidad, por lo que necesita transformarse.