LO LÚDICO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
POR UNA EDUCACIÓN QUE RESPETE LA INFANCIA MÁS ALLÁ DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-1.4Palabras clave:
Juguetón; Cultura Lúdica; Juegos; Bromas.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir algunos conceptos que involucran las palabras: lúdico, juego y juego y su importancia educativa. El estudio bibliográfico se realizó a la luz de la Teoría Histórico-Cultural y tiene como objetivo realizar un estudio crítico/descriptivo sobre cómo las representaciones históricas de estos roles sociales pueden influir positivamente en el proceso de aprendizaje de los niños en el contexto de los grados iniciales, entendiendo estos elementos. como un derecho del niño. Para ello, utilizaremos la metodología bibliográfica que presentará los conceptos aportados por los autores: Elkonin (1978a, 1987b, 2009), Leontiev (1978), Vigotski (1987, 1993, 1995, 2004, 2006), Kishimoto (1999, 2002). Se concluye que, según los análisis producidos a través de esta investigación, la cultura lúdica producida a través de experiencias con juegos y juego debe afectar las diversas esferas de la vida social humana. En este sentido, el uso de estos elementos puede contribuir significativamente al aprendizaje de los niños en los primeros grados, al hacer que las clases sean menos agotadoras y más amenas, llenas de significado y significado.
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