AS TEORIAS EDUCACIONAIS DE PIAGET, VYGOTSKY E WALLON E SUAS IMPLICAÇÕES PRÁTICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-2.7Palavras-chave:
teorias educacionais, Piaget, Vygotsky, Wallon, professor-educador, ensino e aprendizagemResumo
Este artigo tem por objetivo estabelecer uma análise comparativa sobre três importantes teorias educacionais que nortearam várias pesquisas na área da educação durante o século XX, além de verificar como essas abordagens influenciam o processo de ensino e aprendizagem, apontando suas potencialidades e limites. Para tal análise, consideram-se as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon, utilizando os conhecimentos explicitados em diversos textos escolares como embasamento, com o intuito de rever os conceitos dessas linhas de pensamento. As principais diferenças e pontos de convergência entre essas teorias são examinados, bem como as implicações práticas referentes ao ensino e à aprendizagem. Para a maioria dos educadores esses relevantes autores, estudiosos da educação, cotinuam atuais, influenciando vários outros estudiosos da educação e implicando na prática do professor-educadar, na sala de aula, para uma educação que promova um ensino e aprendizagem mais eficaz; considerando a grande relevância de cada teoria. Não há soluções definitivas, para as dificuldades que diariamente surgem no contexto escolar; no entanto, essas abordagens fornecem elementos fundamentais que ajudam o professor a repensar sua prática profissional. Uma vez analisadas as especificidades de cada abordagem, é possível apontar contribuições valiosas para o planejamento, desenvolvimento do processo educacional de ensino e aprendizagem e todo o trabalho em sala de aula.
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