As mídias em sala de aula
avanços ou retrocessos?
Palavras-chave:
mídias, processo ensino-aprendizagem, avanços, retrocessosResumo
Não há como negar a presença dos avanços tecnológicos e de comunicação no cotidiano da vida contemporânea, assim, existe a necessidade de explorar positivamente esses instrumentos, principalmente, no ambiente escolar, com o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem em todos os níveis da educação. Assim, o objetivo do presente artigo foi: analisar como as mídias podem aprimorar a comunicação professor/aluno e gerar avanços no processo ensino-aprendizagem. Com o propósito de alcançar o objetivo traçado foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, com método exploratório e análise qualitativa. Ao tratar acerca das mídias no aprimoramento da educação, a partir da análise dos dados secundários, foi possível concluir que somente a disponibilidade de recursos tecnológicos no ambiente escolar não é fator de melhoria do processo ensino-aprendizagem, desse modo, é pertinente que professores/aluno tenham conhecimento sobre tais instrumentos, com a tecnologia sendo usada com foco na motivação e encantamento de alunos para que a aprendizagem, em ações criativas e críticas. A partir das análises teóricas efetuadas, concluiu-se que as TICs e as mídias são instrumentos de qualificação e aprimoramento do processo ensino-aprendizagem, bem como, da qualidade da comunicação entre professor-aluno, desde que esses tenham acesso a essas ferramentas e, saibam utilizar em sua amplitude, quebrando paradigmas no campo metodológico e didático-pedagógico e, oferecendo aos alunos um ambiente favorável para o uso da tecnologia e o avanço do conhecimento. Tendo em vista que somente se beneficiar a aprendizagem as mídias podem constituir avanços no ambiente escolar, senão geram retrocessos, com agravantes de usar a tecnologia contra o aprendizado.
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