FROM EXCLUSION TO INCLUSION
AN ANALYSIS OF THE EVOLUTION OF EDUCATIONAL POLICIES IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2026.6-1.12Keywords:
educational inclusion, public policies, special education, legislation, BrazilAbstract
This article analyzes the evolution of public inclusion policies in education in Brazil, considering its main historical, legal, and conceptual milestones. The study aims to understand how the country transitioned from an exclusionary educational model to an inclusive perspective, as well as to identify the challenges that still persist in the implementation of these policies. This is a qualitative research study developed through a bibliographic and documentary review, based on legislation, national and international guidelines, and scientific publications in the field. The results show that there have been significant advances in the normative field, especially following the 1988 Federal Constitution, the Law of Guidelines and Bases of National Education, and the National Policy on Special Education from the Perspective of Inclusive Education. However, a gap remains between legal provisions and educational reality, marked by limitations in teacher training, school infrastructure, and the overcoming of attitudinal barriers. It is concluded that, despite the progress achieved, educational inclusion in Brazil still requires effective actions that ensure not only access, but also the permanence and learning of all students, thereby consolidating a truly equitable education.
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