LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL CURSO DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
DOI:
https://doi.org/10.57108/iesj.2025.5-1.3Palabras clave:
didácticas simples y metodológicas, cualificación del profesorResumen
El presente trabajo aborda las posiciones naturales en la enseñanza de las matemáticas y tiene como finalidad reflexionar sobre estas disposiciones, buscando construir una estructura de conocimientos didácticos que instrumentalicen al futuro profesor de Matemáticas, así como conducirlo a una emancipación profesional mediante la práctica continuada. El objetivo de este trabajo es también despertar el entusiasmo por una metodología aplicada que permita llenar los vacíos existentes en la búsqueda de los objetivos a alcanzar. Además, el acto metodológico del docente debe determinar el nivel de orientación de cada trabajo según las finalidades del grupo; en definitiva, cualquier método aplicado requiere del profesor cierto nivel de conocimiento. Al final de los estudios, se espera que los docentes hayan ampliado sus conocimientos acerca de los saberes didácticos matemáticos y, principalmente, que puedan desarrollar sus actividades docentes con firmeza y sabiduría, quedando capacitados para encontrar soluciones a los diversos desafíos profesionales. La formación del profesor de Matemáticas y su cualificación continua exige no solo el dominio de los contenidos, sino también una variedad de metodologías adecuadas para la enseñanza. Este artículo también debate la relevancia de la metodología matemática en el curso de Licenciatura en Matemáticas, destacando su contribución a la construcción del conocimiento, al desarrollo del razonamiento lógico y a la cualificación de las prácticas pedagógicas, subrayando que la metodología matemática debe entenderse como una vía principal en la formación docente, ya que permite la integración entre teoría y práctica, favoreciendo un aprendizaje significativo.
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