Educação matemática: a contribuição da Teoria Antropológica do Didático (TAD) e da Teoria dos Registros das Representações Semióticas (TRRS) para o ensino da matemática nos anos finais. IESJ [Internet]. 18º de dezembro de 2025 [citado 26º de agosto de 2026];5(2):124-43. Disponível em: https://www.enberuniversity.com/revista/index.php/ies/article/view/939